"Det blir en del spinoff effekter ur detta!"

Detta var en komentar av en lärare idag. Och visst händer det saker i klassrummen medan eleverna väntar på sin tur att får rita och måla i toaletterna.
 
Här ett modellbygge av en lada som en elev gjorde helt utan assistance
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 4

Äntligen är det dags att MÅLA PÅ TOALETTERNA!
 
Det är lätt att se från bilderna, (tycker jag själv!) att det är värt alla förberedelser inför denna dag för när eleverna ska väl stå med penseln i handen så vet de vad, hur och var de ska måla sin del. Och alla är överrens om varför det blev just den lösningen som det blev. Samtidigt händer det ändringar vid varje steg och processen är levande vid varje ögonblick.
 
Idag har 5 toaletter blivit invarderade av 60 kostnärliga utsmyckare! Inte samtidigt förstås...
 
ARBETSPROCESSEN
Mäta på modellen, mäta upp på väggen, ÄNDRA..... rita på väggen, ÄNDRA....måla...ÄNDRA...
 
 
 
SLUTET AV DAG 4
 
 
 
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 3

"Får vi måla på toaletterna nu då?!" undrar eleverna nu när vi har haft två lektioner och fortfarande inte fått sätta färg på väggarna.
"Nej inte riktigt än" är svaret. 
 
Vi har ett viktigt uppdrag denna dag och det är att ta fram en skalamodell på toalettrummet. Denna modell blir sedan en perfekt kopia på toalettrummet där utsmyckningsidén testas, ändras och till slut få finna sitt rätta plats på väggarna. Tack vara denna fantastiska verktyg som guide blir det sedan möjligt att ta en pensel och måla på väggarna med färg - med vetskapen att det kommer att bli rätt!
 
Bildläraren på skolan Nina Söderberg är, som tur var, även mattelärare så hon var oersättlig i denna lektion när det gälde att förklara allt om skala, hur det funkar och hur man gör!  Tack Nina för ett fantastiskt samarbete!
 
Det blev en lektion av frenetisk aktivitet; mätandet av väggar (en vägg per 2 elever) och sedan att räkna om varje mått till skala 1:10. Alltså dela alla mått med 10. 
 
När alla väggarna blev utklippta tejpade vi ihop rummen! Voilá!
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 2

Under lektion måste varje klass komma på vad de vill tillsammans ha i sina två toaletter. Det första jag gör är att prata om konstnärliga utsmyckningar och varför de gjörs. Jag ger ett exempel från deras egen stad, ett häftigt hus som jag såg när jag var ut och joggade runt i hamnområdet i Uddevalla centrum. 
 
För att komma igång med egna tankar får varje elev sitta med ett A5 ritpapper och vika den två gånger så man formar ett litet rum. Sedan får alla försöka tänka fritt kring en lösning...hur en utsmyckning kan flyta över alla väggarna, att skapa en spännande stund för besökare, att bjuda på något oväntat...vad som helst!
 
Här ser ni några av idéerna;
 
 
 
 
 
 Nästa steg är att sitta i grupper om 3-4 elever och tillsammans komma på en idé som kanske flätar samman allas idéer på något sätt. Här födds en massa nya spännande tankar och samarbeten!
 
 
Varje grupp får sedan presentera sina idéer, och då gäller det att sälja sin idé så bra man kan!
 
Ststa delen av denna process är att rösta fram de förslagen som ska sedan bearbetas igen till att bli utsmyckningar till klassens två toaletter. En övning i demokrati och rösträtt!
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 1

Det var ett tag sedan sista Konsttoalettprojekt men nu är jag igång igen och denna gången på Herrestadsskolan som ligger strax utanför Uddevalla, och bara en liten bit ifrån den vackra Uddevalla bron (jag är väldigt förtjust i broar!!)
 
Varje klass har nu haft sin först lektion och som vanligt så har alla fått testa att måla känslovykort med pljapasteller och utan att använda sig av symboler, som till exempel smilies eller hjärtan osv. 
 
De flesta klasser hann göra ett tryptyk var; det vill säga tre bilder som tillsammans bilder en hel bild eller serier som hänger ihop. Den första känslan alla skulle försöka fånga med hjälp av färg och form eller mönster var den känslan av kyla. Alla hade fått stå en stund utomhus innan de kom in så det var bara att komma ihog känslan och sedan gestalta den! Det blev MÅNGA kalla bilder det ska ni veta!
 
Nästa känslan att uttrycka var känslan av utanförskap. En känsla vi alla har känt någon gång. Faktum var att ingen verkade ha svårt med att uttrycka den känslan på sina kort. Starka bilder! 
 
Det tredje kortet var varfritt men skulle då på något sätt höra ihop med de andra två; färger, mönster eller att man berättar något mer, kanske blir det varmt och rofyllt i nästa bild? 
 
Alla bilderna sattes upp på skåpdörrar inklassrummen. Senare ska de prydda toaletterna utanför gympasalen har vi tänkt!
Flera bilder kommer snart!
 
 

Lindåsskolans konsttoaletter

Nu är alla 12 (!!) toaletter på Lindåsskolan klara! Förra inlägget visade jag de första 6 . Nu kommer de sista 6 konsttoaltter. De är,som vanligt måste jag säga, 6 nya idéer och koncept som aldrig har funnits någonstans tidigare på alla de 40 toaletter elever har gjort genom mina konsttoalettprojekt! Dessa 6 toaletter bestämde eleverna att teman skulle vara; Fred och FN, Graffiti och fred, Lianer och jungeldjur, tropisk strand, regnbågsfärger och Kamoflage-Tivoli-disko! 
 
Tack allihopa för alla underbara idéer, allt fint samarbete mellan er och fantastiskt fokuserat och välgenomförda målningar! Tack även till alla stöttande och fina lärare som såg till att alla var med, engagerade och att arbetet flöt på under de intensiva lektionerna!!
 
 
 
 

Lindåsskolan

Nu har jag varit på Lindåsskolan och arbetat med 6 klasser av Åk 1 och 2 elever. Hittills har 6 konsttoaletter blivit till och som vanligt så är de unika även om vissa favorit teman ibland återkommer ( som rymden, havet och jungeln ) så är resultaten aldrig detsamma. 
 
Sex konsttoaletter, sex olika processer;
 
JUNGELN
 
 
HAVET
 
 
 
TVÄRTTOM RYMDEN
 
 
 
 
TVÄRTTOM HAVET
 
 
 
 
RYMDEN
 
 
 
SIFFROR
 
 

Berättande och film; Vad gör de i lägenheten ovanför?

Jag måste säga att jag har världens roligaste jobb; jag får jobba med konst som jag älskar och dessutom så får jag jobba med världens mest kreativa människor- barn. Och trevligaste. 
 
Nu vill jag berätta om mitt senaste projekt tillsammans med barn. 
 
Projektet genomfördes i Annexet/fd Kulturverkstad i Mölndal. Det är initierat av Kultur o fritidsförvaltningen och medel kommer från KULF/Skolkulturrådet. Samordnaren är Bodil Magnusson, som har i 15 år ordnat att barn och deras lärare i Mölndals stad  får möjigheter att delta i olika fantastiska konstprojekt. Hon borde få ett pris tycker jag!
 
 
Vad gör de i lägenheten ovanför?
 
Så kallade vi projektet som avslutades förra veckan. I projektet fick 10 grupper av elever från skolor i Mölndal chans att delta. Eleverna var i Årskurs 2-4 och varje grupp fick två lektioner på 1 timma 15 minuter. 
Första lektionen pratade vi om hur olika saker vi ser, hör och känner dofter av kan gör att vi får en massa förestälningar och idéer - hur lever de, vad gör de, vad har hänt??
 
 
UPPVÄRMNINGSÖVNINGAR:
 
Först fick eleverna lyssna på olika inspelade ljud och fantasera kring vad de förreställde.Sedan fick de fyra olika saker som skulle finnas i en kort berättelse- en dikt eller en flera mening lång saga. 
 
Berättelsen, som de fick skriva parvis, skulle innehålla; ( till ex)
 
Något silvrigt
Något som är lent
Något som knastrar
och
Något som är varmt
 
Dessa berättelser eller dikter blev enormt vackra och går att jobba vidare i alla möjliga former. Som eleverna själva kom på så skulle man kunna göra serieteckninga, teaterpjäser, skriva ihop allas dikter/berättelser till en ända lång saga, måla bilder....
 
MANUSSKAPANDET:
 
Nu när alla var uppvärmda fick de sitta i grupper om 3-4 elever. Genom att slå tärningar fick de fram olika saker som skulle finnas i berättelsen. Eleverna skriv på sina olika spännande berättelser. På slutet av lektionen började vi prata om hur man kunde gestalta sin huvudfigur med hjälp av egna teckninga som man för över på overhead plast, eller så fick de titta igenom tidningar och hitta figurer som man kunde låna och ändra för att passa sin egen berättelse. 
 
 
 
 
 
SCENBYGGET och FILMINSPELNINGEN:
 
Inför denna andra lektion kom alla lärare med elevernas färdiga berättelser samt skisserna på figurarna som skulle spela olika roller i sina filmer. Här hade alla grupper verkligen jobbat på bra i klassrummet med att utveckla alla dessa detaljer och det var enormt värdefullt när det var väl dags att spela in! Tack alla- så duktiga ni var!
 
Den andra lektionen arbetade då alla grupper med att göra klart sina figurer samt att skapa de olika scenerna som berättelsen utspelade sig i.
 
 
 
När alla scener var tejpade fast på pinnar och figurer utklipta på långa plastremsor var det dags att spela in!
 
I inspelningsrumemt skulle mycket bli klart på kort tid men eleverna var fruktasvärt sammarbetsvilliga, fokuserade och tog det hela med både allvar och en stor del energi och fantasi. Ni är super! Hoppas verkligen att ni fortätter skriva era berättelser, fantasera fram karaktärer och miljöer och skapar nya fantastiska filmer tillsammans! 
 
Praktiska tips;
  • Två stavar som spänns fast på bordet bir ett utmärkt stöd till ipaden ( Leif Samuelssons geniala lösning )
  • Reflektera ljuset mot en vitt pappersark eller en vitt vägg så att man för en jämn ljus på skärmen
  • Tejpa fast varje scen på en blomsterpinne och häng sedan scenerna mellan två lådor eller två stolar
  • jobba med figurarna framför scenarna men rör inte för mycket på de annars syns de inte!
 
 
 
 
 
 
 

Animation och berättande på Rönnängskolan

Ibland arbetar jag tillsammans med andra bildpedagoger och med annat än Konsttoaletter. Denna gången arbetade jag ihop med Frida Mälarborn-Hoshino, min kollega från Kulturskolan. Det är alltid utvecklande och lustfylld att få skapa nya projekt tillsammans med en annan bildpedagog. Sedan är det lyxigt för både oss och för eleverna att få möjlighet att att genomföra ett lite mer tekniskt sätt krångligt projekt eftersom vi blir dubbla antalet lärare vid varje lektionstillfälle! 
 
Animation och bildberättelse var temat för projektet tillsammans med Årskurs 3 och 4 elever från Rönnängskolan på Tjörn (en timmas bilväg norr om Göteborg, utanför Uddevalla). Projektet utmynnade i korta animerade filmer som grupper om 3-4 elever skapade tillsammans.
 
Upplägget gick till så här;
Första lektionen fick eleverna en uppvärmningsövning där de skulle skriva något som innehöll 4 olika saker eller känslor . Av oss kunde de till exempel få; 1) något silvrigt 2) något varmt 3) något stävt 4) något som piper. Av dessa skulle de i grupper skriva något som innehöll alla dessa saker på något sätt. Det kunde vara en mening, en hel sida, en dikt. Enda regeln var att alla sakerna skulle finnas med på något sätt. Bara 5 minuter fick de för detta. Vilka fantastiska, roliga, vackra, magiska berättelser som lästes upp! 
 
Sedan fick varje grupp en tärning. Nu var det dags att börja skapa fram berättelsen till animationen. De fick hela tiden slå tärningen för att få fram olika egenskaper hos sin huvudkaraktär såsom var hon/han befinner sig, vad hen har med sig, osv. Här kommer lite bilder på elever i det intensiva arbetet med att skriva fram sina berättelser! Vilka sammarbeten det blev och vilka berättelser! Bådar bra för nästa fas; bildskapandet.
 
 
 
Nästa uppgift var att börja skapa sina scener. Vi visade en mycket kort film som vi själva hade satt ihop där djup och stämmning i scenerna skapades genom att dela upp scenen i förgrund, mellangrun och bakgrund. Vi tittade igenom förnstret och pratade om vad som låg närmast ( förgrund) , det som var längst bort ( backgrund) osv. 
Scener, backgrunder och figurer skulle skapas med hjälp utav overhead plastark, silkespapper, tuschpennor, och ett antal andra papper med och utan mönster. Resten av första lektion och halva andra lektionen ( på 1.5 timmar) arbetade eleverna med scen och figurbygge. Här kommer bilder som visar några av de olika gruppernas arbete;
 
 
Sista delen av den andra lektionen var den intensiva inspelningen där figurerna skulle fotograferas med ipaden och sedan förflyttas med pytesmå steg, fotograferas, flyttas, fotograferas... så att när bilderna spelas upp blir de till rörelser!
Efter att ha skapat några sekunder långa filmer fick alla elever helt nya insikter om hur låååång tid det måste ta att göra animerade långfilmer! Men mest tror jag att de insåg hur de själva, med mycket enkelt medel och en app som kostar bara 7 kronor skapa sina egna fantastiska filmer från alldeles egna berättelser. tack till alla fantasifulla elever och deras uppmuntrande lärare på Rönnängsskolan för dessa mycket roliga dagar ! Och tack Frida för ett gott samarbete!
 
Här kommer några stillbilder på hur inspelningen gick till;
 
 
 
 

Artikel om Nossebroprojektet

Här är artikeln från Nossebro bänkprojektet!

Inspirationsworkshop med vuxna

Ibland får jag förfrågningar att arbeta med vuxna. Det är alltid spännande att göra det eftersom det skiljer sig en del från att arbeta med barn på vissa sätt men på andra sätt är det väldigt likt. Med både åldersgrupper så handlar det om att skapa en relation till gruppen och få alla att känna sig bekväma för det är bara då man kan verkligen vara kreativ. Uppdraget var att arbeta med en grupp män från Servicegruppen ( en del av AME) som ville komma igång med spaning på idéer till parkbänkar längst ett gångstråk i Essunga kommun. Gruppen jag mötte i Nossebro var fantastiskt kreativa och efter inledande samtal och diskussion, visning av lite bilder som jag hade samlat på och efter ett par utflykter i området för att kolla in området där bänkarna skulle placeras, den lokala museet samt en tur till metallskrotten så var de igång! Vilka idéer som kom fram! Vi var illa fall överens att dessa bänkar skulle vara utöver det vanliga! Bänkarna skulle på något sätt spegla området, kanske dess historia men även dess framtid! Det skulle vara något Nossebra var stolt över och folk skulle säga " Har du sett våra bänkar?" Här är en liten genomgång av processen; Först fick vi gå ut och kolla in närmiljön där bänkarna skulle placeras;
 
 
 
 
 
 
Sedan var vi på Hembyggdsföreningen och kollade på gamla bilder och föremål- där skulle det finnas en Nossebrobänk till och med!;
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Och en tur till metallskrotten! Allt var så snyggt efter snön hade fallit under natten! Här fanns det mycket att bli inspirerad av - överallt såg vi har formerna kunde sättas ihop till fantastiska bänkar!
 
 
 
 
 
 
Arbetet är igång! Med olika 3D skissmaterial arbetade gruppen intensivt för att få fram modeller som visade några av de idéerna som hade kommit fram under de två mycket trevliga dagar som jag var i Nossebro. Tidningen kom och tog bilder och under våren kommer prototyper till bänkar byggas i fullskala. Jag ser så fram emot att en dag få se hur det blev och få sätta mig på en unik Nossebrobänk!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Visst blev modellarna fina?

Artikel I Mölndals Posten

Det är Hällesåkerskolans konsttoaletter som hamnar i tidningarna igen! Denna gången är det Mölndals Posten som skriver fint om elevernas fina arbete!

Artikel i GP

Projektet på Hällesåkerskolan kom med i Göteborgs Posten. Här är artikeln.

Klass 5B konsttoaletten är klar!

Även klass 5B arbetade fantasktiskt fokuserat och tillsammans skapade sin unika konsttoalett! 
 
 
 
 
 
 
 
 

Klass 5C konsttoaletten är klar!

Under en intensiv förmiddag målade eleverna från 5B klart på sin toalett. Alla elever fick genomföra sin egen del på utsmyckningen och till slut blev det en härlig helhet- hela havet gungar!
 
 
 
 
 
 

Lån