"Det blir en del spinoff effekter ur detta!"

Detta var en komentar av en lärare idag. Och visst händer det saker i klassrummen medan eleverna väntar på sin tur att får rita och måla i toaletterna.
 
Här ett modellbygge av en lada som en elev gjorde helt utan assistance
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 4

Äntligen är det dags att MÅLA PÅ TOALETTERNA!
 
Det är lätt att se från bilderna, (tycker jag själv!) att det är värt alla förberedelser inför denna dag för när eleverna ska väl stå med penseln i handen så vet de vad, hur och var de ska måla sin del. Och alla är överrens om varför det blev just den lösningen som det blev. Samtidigt händer det ändringar vid varje steg och processen är levande vid varje ögonblick.
 
Idag har 5 toaletter blivit invarderade av 60 kostnärliga utsmyckare! Inte samtidigt förstås...
 
ARBETSPROCESSEN
Mäta på modellen, mäta upp på väggen, ÄNDRA..... rita på väggen, ÄNDRA....måla...ÄNDRA...
 
 
 
SLUTET AV DAG 4
 
 
 
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 3

"Får vi måla på toaletterna nu då?!" undrar eleverna nu när vi har haft två lektioner och fortfarande inte fått sätta färg på väggarna.
"Nej inte riktigt än" är svaret. 
 
Vi har ett viktigt uppdrag denna dag och det är att ta fram en skalamodell på toalettrummet. Denna modell blir sedan en perfekt kopia på toalettrummet där utsmyckningsidén testas, ändras och till slut få finna sitt rätta plats på väggarna. Tack vara denna fantastiska verktyg som guide blir det sedan möjligt att ta en pensel och måla på väggarna med färg - med vetskapen att det kommer att bli rätt!
 
Bildläraren på skolan Nina Söderberg är, som tur var, även mattelärare så hon var oersättlig i denna lektion när det gälde att förklara allt om skala, hur det funkar och hur man gör!  Tack Nina för ett fantastiskt samarbete!
 
Det blev en lektion av frenetisk aktivitet; mätandet av väggar (en vägg per 2 elever) och sedan att räkna om varje mått till skala 1:10. Alltså dela alla mått med 10. 
 
När alla väggarna blev utklippta tejpade vi ihop rummen! Voilá!
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 2

Under lektion måste varje klass komma på vad de vill tillsammans ha i sina två toaletter. Det första jag gör är att prata om konstnärliga utsmyckningar och varför de gjörs. Jag ger ett exempel från deras egen stad, ett häftigt hus som jag såg när jag var ut och joggade runt i hamnområdet i Uddevalla centrum. 
 
För att komma igång med egna tankar får varje elev sitta med ett A5 ritpapper och vika den två gånger så man formar ett litet rum. Sedan får alla försöka tänka fritt kring en lösning...hur en utsmyckning kan flyta över alla väggarna, att skapa en spännande stund för besökare, att bjuda på något oväntat...vad som helst!
 
Här ser ni några av idéerna;
 
 
 
 
 
 Nästa steg är att sitta i grupper om 3-4 elever och tillsammans komma på en idé som kanske flätar samman allas idéer på något sätt. Här födds en massa nya spännande tankar och samarbeten!
 
 
Varje grupp får sedan presentera sina idéer, och då gäller det att sälja sin idé så bra man kan!
 
Ststa delen av denna process är att rösta fram de förslagen som ska sedan bearbetas igen till att bli utsmyckningar till klassens två toaletter. En övning i demokrati och rösträtt!
 
 
 
 

Herrestadsskolan Åk 4 och 5 Dag 1

Det var ett tag sedan sista Konsttoalettprojekt men nu är jag igång igen och denna gången på Herrestadsskolan som ligger strax utanför Uddevalla, och bara en liten bit ifrån den vackra Uddevalla bron (jag är väldigt förtjust i broar!!)
 
Varje klass har nu haft sin först lektion och som vanligt så har alla fått testa att måla känslovykort med pljapasteller och utan att använda sig av symboler, som till exempel smilies eller hjärtan osv. 
 
De flesta klasser hann göra ett tryptyk var; det vill säga tre bilder som tillsammans bilder en hel bild eller serier som hänger ihop. Den första känslan alla skulle försöka fånga med hjälp av färg och form eller mönster var den känslan av kyla. Alla hade fått stå en stund utomhus innan de kom in så det var bara att komma ihog känslan och sedan gestalta den! Det blev MÅNGA kalla bilder det ska ni veta!
 
Nästa känslan att uttrycka var känslan av utanförskap. En känsla vi alla har känt någon gång. Faktum var att ingen verkade ha svårt med att uttrycka den känslan på sina kort. Starka bilder! 
 
Det tredje kortet var varfritt men skulle då på något sätt höra ihop med de andra två; färger, mönster eller att man berättar något mer, kanske blir det varmt och rofyllt i nästa bild? 
 
Alla bilderna sattes upp på skåpdörrar inklassrummen. Senare ska de prydda toaletterna utanför gympasalen har vi tänkt!
Flera bilder kommer snart!
 
 

Lindåsskolans konsttoaletter

Nu är alla 12 (!!) toaletter på Lindåsskolan klara! Förra inlägget visade jag de första 6 . Nu kommer de sista 6 konsttoaltter. De är,som vanligt måste jag säga, 6 nya idéer och koncept som aldrig har funnits någonstans tidigare på alla de 40 toaletter elever har gjort genom mina konsttoalettprojekt! Dessa 6 toaletter bestämde eleverna att teman skulle vara; Fred och FN, Graffiti och fred, Lianer och jungeldjur, tropisk strand, regnbågsfärger och Kamoflage-Tivoli-disko! 
 
Tack allihopa för alla underbara idéer, allt fint samarbete mellan er och fantastiskt fokuserat och välgenomförda målningar! Tack även till alla stöttande och fina lärare som såg till att alla var med, engagerade och att arbetet flöt på under de intensiva lektionerna!!
 
 
 
 

Lindåsskolan

Nu har jag varit på Lindåsskolan och arbetat med 6 klasser av Åk 1 och 2 elever. Hittills har 6 konsttoaletter blivit till och som vanligt så är de unika även om vissa favorit teman ibland återkommer ( som rymden, havet och jungeln ) så är resultaten aldrig detsamma. 
 
Sex konsttoaletter, sex olika processer;
 
JUNGELN
 
 
HAVET
 
 
 
TVÄRTTOM RYMDEN
 
 
 
 
TVÄRTTOM HAVET
 
 
 
 
RYMDEN
 
 
 
SIFFROR
 
 

Berättande och film; Vad gör de i lägenheten ovanför?

Jag måste säga att jag har världens roligaste jobb; jag får jobba med konst som jag älskar och dessutom så får jag jobba med världens mest kreativa människor- barn. Och trevligaste. 
 
Nu vill jag berätta om mitt senaste projekt tillsammans med barn. 
 
Projektet genomfördes i Annexet/fd Kulturverkstad i Mölndal. Det är initierat av Kultur o fritidsförvaltningen och medel kommer från KULF/Skolkulturrådet. Samordnaren är Bodil Magnusson, som har i 15 år ordnat att barn och deras lärare i Mölndals stad  får möjigheter att delta i olika fantastiska konstprojekt. Hon borde få ett pris tycker jag!
 
 
Vad gör de i lägenheten ovanför?
 
Så kallade vi projektet som avslutades förra veckan. I projektet fick 10 grupper av elever från skolor i Mölndal chans att delta. Eleverna var i Årskurs 2-4 och varje grupp fick två lektioner på 1 timma 15 minuter. 
Första lektionen pratade vi om hur olika saker vi ser, hör och känner dofter av kan gör att vi får en massa förestälningar och idéer - hur lever de, vad gör de, vad har hänt??
 
 
UPPVÄRMNINGSÖVNINGAR:
 
Först fick eleverna lyssna på olika inspelade ljud och fantasera kring vad de förreställde.Sedan fick de fyra olika saker som skulle finnas i en kort berättelse- en dikt eller en flera mening lång saga. 
 
Berättelsen, som de fick skriva parvis, skulle innehålla; ( till ex)
 
Något silvrigt
Något som är lent
Något som knastrar
och
Något som är varmt
 
Dessa berättelser eller dikter blev enormt vackra och går att jobba vidare i alla möjliga former. Som eleverna själva kom på så skulle man kunna göra serieteckninga, teaterpjäser, skriva ihop allas dikter/berättelser till en ända lång saga, måla bilder....
 
MANUSSKAPANDET:
 
Nu när alla var uppvärmda fick de sitta i grupper om 3-4 elever. Genom att slå tärningar fick de fram olika saker som skulle finnas i berättelsen. Eleverna skriv på sina olika spännande berättelser. På slutet av lektionen började vi prata om hur man kunde gestalta sin huvudfigur med hjälp av egna teckninga som man för över på overhead plast, eller så fick de titta igenom tidningar och hitta figurer som man kunde låna och ändra för att passa sin egen berättelse. 
 
 
 
 
 
SCENBYGGET och FILMINSPELNINGEN:
 
Inför denna andra lektion kom alla lärare med elevernas färdiga berättelser samt skisserna på figurarna som skulle spela olika roller i sina filmer. Här hade alla grupper verkligen jobbat på bra i klassrummet med att utveckla alla dessa detaljer och det var enormt värdefullt när det var väl dags att spela in! Tack alla- så duktiga ni var!
 
Den andra lektionen arbetade då alla grupper med att göra klart sina figurer samt att skapa de olika scenerna som berättelsen utspelade sig i.
 
 
 
När alla scener var tejpade fast på pinnar och figurer utklipta på långa plastremsor var det dags att spela in!
 
I inspelningsrumemt skulle mycket bli klart på kort tid men eleverna var fruktasvärt sammarbetsvilliga, fokuserade och tog det hela med både allvar och en stor del energi och fantasi. Ni är super! Hoppas verkligen att ni fortätter skriva era berättelser, fantasera fram karaktärer och miljöer och skapar nya fantastiska filmer tillsammans! 
 
Praktiska tips;
  • Två stavar som spänns fast på bordet bir ett utmärkt stöd till ipaden ( Leif Samuelssons geniala lösning )
  • Reflektera ljuset mot en vitt pappersark eller en vitt vägg så att man för en jämn ljus på skärmen
  • Tejpa fast varje scen på en blomsterpinne och häng sedan scenerna mellan två lådor eller två stolar
  • jobba med figurarna framför scenarna men rör inte för mycket på de annars syns de inte!
 
 
 
 
 
 
 

Animation och berättande på Rönnängskolan

Ibland arbetar jag tillsammans med andra bildpedagoger och med annat än Konsttoaletter. Denna gången arbetade jag ihop med Frida Mälarborn-Hoshino, min kollega från Kulturskolan. Det är alltid utvecklande och lustfylld att få skapa nya projekt tillsammans med en annan bildpedagog. Sedan är det lyxigt för både oss och för eleverna att få möjlighet att att genomföra ett lite mer tekniskt sätt krångligt projekt eftersom vi blir dubbla antalet lärare vid varje lektionstillfälle! 
 
Animation och bildberättelse var temat för projektet tillsammans med Årskurs 3 och 4 elever från Rönnängskolan på Tjörn (en timmas bilväg norr om Göteborg, utanför Uddevalla). Projektet utmynnade i korta animerade filmer som grupper om 3-4 elever skapade tillsammans.
 
Upplägget gick till så här;
Första lektionen fick eleverna en uppvärmningsövning där de skulle skriva något som innehöll 4 olika saker eller känslor . Av oss kunde de till exempel få; 1) något silvrigt 2) något varmt 3) något stävt 4) något som piper. Av dessa skulle de i grupper skriva något som innehöll alla dessa saker på något sätt. Det kunde vara en mening, en hel sida, en dikt. Enda regeln var att alla sakerna skulle finnas med på något sätt. Bara 5 minuter fick de för detta. Vilka fantastiska, roliga, vackra, magiska berättelser som lästes upp! 
 
Sedan fick varje grupp en tärning. Nu var det dags att börja skapa fram berättelsen till animationen. De fick hela tiden slå tärningen för att få fram olika egenskaper hos sin huvudkaraktär såsom var hon/han befinner sig, vad hen har med sig, osv. Här kommer lite bilder på elever i det intensiva arbetet med att skriva fram sina berättelser! Vilka sammarbeten det blev och vilka berättelser! Bådar bra för nästa fas; bildskapandet.
 
 
 
Nästa uppgift var att börja skapa sina scener. Vi visade en mycket kort film som vi själva hade satt ihop där djup och stämmning i scenerna skapades genom att dela upp scenen i förgrund, mellangrun och bakgrund. Vi tittade igenom förnstret och pratade om vad som låg närmast ( förgrund) , det som var längst bort ( backgrund) osv. 
Scener, backgrunder och figurer skulle skapas med hjälp utav overhead plastark, silkespapper, tuschpennor, och ett antal andra papper med och utan mönster. Resten av första lektion och halva andra lektionen ( på 1.5 timmar) arbetade eleverna med scen och figurbygge. Här kommer bilder som visar några av de olika gruppernas arbete;
 
 
Sista delen av den andra lektionen var den intensiva inspelningen där figurerna skulle fotograferas med ipaden och sedan förflyttas med pytesmå steg, fotograferas, flyttas, fotograferas... så att när bilderna spelas upp blir de till rörelser!
Efter att ha skapat några sekunder långa filmer fick alla elever helt nya insikter om hur låååång tid det måste ta att göra animerade långfilmer! Men mest tror jag att de insåg hur de själva, med mycket enkelt medel och en app som kostar bara 7 kronor skapa sina egna fantastiska filmer från alldeles egna berättelser. tack till alla fantasifulla elever och deras uppmuntrande lärare på Rönnängsskolan för dessa mycket roliga dagar ! Och tack Frida för ett gott samarbete!
 
Här kommer några stillbilder på hur inspelningen gick till;
 
 
 
 

Artikel I Mölndals Posten

Det är Hällesåkerskolans konsttoaletter som hamnar i tidningarna igen! Denna gången är det Mölndals Posten som skriver fint om elevernas fina arbete!

Artikel i GP

Projektet på Hällesåkerskolan kom med i Göteborgs Posten. Här är artikeln.

Klass 5B konsttoaletten är klar!

Även klass 5B arbetade fantasktiskt fokuserat och tillsammans skapade sin unika konsttoalett! 
 
 
 
 
 
 
 
 

Klass 5C konsttoaletten är klar!

Under en intensiv förmiddag målade eleverna från 5B klart på sin toalett. Alla elever fick genomföra sin egen del på utsmyckningen och till slut blev det en härlig helhet- hela havet gungar!
 
 
 
 
 
 

Ljungskileskolans toalettkonst; 5B

Klass 5B bestämde genom röstning att i deras toalett skulle det finnas ett järnvägsspår som försvann in i fjärran och en vägbro som svävade över den för att senare förvandlas till en regnbåge! Det skulle även finnas ett plamträd som var fylld av fantastiska frukter. Idag började eleverna måla allt detta uppe på väggarna i toaletten, samt ett vänskapsträd där alla konsttoalett konstnärers signaturerer skulle tecknas!
 
Här är skissarna som vi utgick ifrån;
 
 
 
 
Så här gick det till;
 
 
 
 
Och så här såg det ut efter första dagen!
 
 
 
 
 

Ljungskileskolans toalettkonst; Först 5C

Det har redan blivit dags att måla på två av skolans toaletter utifrån idéer som 5B och 5C har brainstormat fram och skissat på under två lektioner.
 
Klass 5B var först ute. De hade kommit fram till att det skulle bli ett havsscen där två båtar och ett antal färggranna djur flyt omkring på havets yta! Längst ned vid golvet skulle det bli vass där olika djur tittar fram.
 
Här är skissarna från 5C;
 
 
Först att måla var killarna som skulle måla två båtar som gungade på vågorna. När man vill ha riktigt raka kanter på färgen är maskeringsteja ett utmärkt redskap.
 
 
 
Nästa var alla som skulle måla de simmande djuren;
 
 
 
 
Sista som kom upp åp väggen var vågorna i olika gröna och blåa nyanser. Tänk så mycket som man kan få gjort på bara några timmar! Nästa vecka målar klassen klart sin konsttoalett!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
.
 
 

Ny projekt på Ljungskileskolan

Två klasser på Ljungkileskolan har kommit igång med sitt konsttoalettprojekt! Känns kul att starta upp igen efter en uppehåll med konsttoaletter då andra projekt och jobb har fått ta större plats i mitt liv.
 
Eleverna har fått två toaletter att utsmycka utanför sina klassrum. Klasserna har fått toaletten tilldelats genom lottdragning, och eftersom de är pojk och flick toaletter.
 
För att komma igång med tankar, kreativitet, färger och känslor fick eleverna öva sig i att måla olika tillstånd från LUGN till OROLIG eller STRESSAD. Materialet för övningen var akvarellpapper och akvarellpennor och vatten.
 
Nästa gång vi ses får vi börja tänka på hur alla vill att det ska se ut i toaletterna!
 
 
 
 
Här är alla de fina teckningarna utplacerade ut på en skala mellan LUGN och OROLIG.
 
Nästa övning var en gruppövning. I grupper om 4-5 elever fick de diskutera sig fram till en egen flagga där varje elev skulle bidra med några "rutor" till flaggan. Här var det viktigt att alla samarbetade för att flaggan skulle fungera som en helhet. Materialet denna gång var akvarellpapper och oljapasteller.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Så här fina såg de ut när en av lärarna hade hängt upp alla bilderna i klassrummet!
 
 
 
 
 

Kakelutsmyckning på Hällesåkerskolan

Efter konstprojekten på Hällesåkerskolan där alla skolans elever deltog (en Förskoleklass och två Åk 1-2 klasser) fick jag uppdraget att utföra kakelutsmyckning på fyra nya skoltoaletter. Jag skulle använda mig av teckningar som barnen hade själva gjort under mina konstprojekt tillsammans med dem. 
 
Jag överförde teckningarna på kaklet genom att först omvandla de till dekaler och sedan bränna fast de på vita kakelplattor.
 
Här är hela processen i bilder!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Klass Kowhaiwhai

Här kommer de sista klassernas Kowhaiwhai bilder!
 
Det verkligen fantastiskt att vara med när alla individernas arbeten blir till ett verk. Ingen vet hur det kommer att se ut på slutet. Flera elever kom på att de kunde fortsätta bygga på verket ännu mer vid ett senare tillfälle. Ett levande konstverk!
 
 

Kowhaiwhai lektion 3

Den tredje och sista lektionen var uppdraget att skapa ett gemensamt Kowhaiwhai bild. Ett mönster som var som symbol eller uttryck för klassen som helhet.
 
Inför denna lektion fick lärarna ett brev av mig. Så här stod det;
 

Maorifolket kom till Nya Zeeland i kanoter över stora Stilla Havet. Olika klan bosatte sig på olika delar av Nya Zeeland och när de träffades identifierade de sig alltid utifrån namnet på båten de anlände till Nya Zeeland i, vilket berg samt vilket vattendrag som tillhörde deras klan. 

Ni kan förbereda eleverna genom att prata om den lokala geografin; 

Man kan kanske prata om….

NUTID Hur ser det ut där ni bor idag? Finns det berg, vattendrag?

Vad heter närmaste hav?

DÅTID Hur tog man sig fram och hur såg det ut i Mölndal för längesedan?

Var låg havet då?

Tillsammans med hela klassen vill jag gärna att ni kommer fram till ett svar på denna fråga;

Om skolan hade ett eget berg ELLER vattendrag vilket skulle det då vara?

 

Svaret på frågan blev början på en diskussion kring hur berget eller vattendraget skulle gestaltas i form utav en ryggrad eller stam till klassens Kowhaiwhai.

Bilderna nedan är från alla klassernas arbete med klasskowhaiwhai målningen;

 

 
 
 
De färdiga Kowhaiwhai bilderna;
 

 


Konstprojekt på Dalabergskolan Uddevalla

Konstprojektet med förskoleklass och åk 1 elever på Dalabergskolan har börjat! Här är det inte hellre konsttoaletter som ska bli slutresultatet utan ett antal väggutsmyckningar i några grupprum på den fina nybyggda  skolan. Temat är MOTSATSER och vi börjar lektionen, som alltid, med en uppvärmningsuppgift. Först pratar vi om olika motsatsord: varm/kalt, vinter/sommar, glad/ledsen, krig/fred, kurvig/rak, lång/kort...listan blir lång och eleverna är superduktiga på att komma på alla möjliga motsatser!
 
 Varje barn får bestämma sig för ett motsatspar. Jag sprider sedan ut små papperslappar av olika färger på golvet i mitten av ringen. Några elever i taget får välja två färger som de tycker representerar de två orden de har valt. Vi tejpar ihop bilderna med maskeringstejp på baksidan. Sedan visar jag hur med hjälp av en sax man kan ändra på formen på pappret så att man ger form åt orden. Tanken är att få de att se hur man arbetar vidare med sin bild genom att bestämma både färg OCH form. På så sätt får betraktaren flera ledtråd!
 
Vi hängde upp alla de färdiga  'diptyken' på tavlan. Spännande blev de!
 
 
Efter rast börjar vi på de 'riktiga' materialen. Eleverna får välja i par två träbitar ( en underbar låda med restbitar från träslöjd!! Vilken fin gåva!!)
 
(En kille blev, som jag, mycket stimulerad av bitarna och blev helt upptagen med att sätta ihop bitarna till en vacker horizont längst med väggen..)
 
 
 
Med målarfärg, tyg, pärlor, sand, glitter , piprensare, plastbitar, elsladdar...
 
 
skapar eleverna de sina tolkningar av motsatsorden - som de har gemensamt kommit fram till. Ett samarbetsövning lika mycket som ett skapandeprojekt!
 
Resultaten kommer jag att visa kontinuerligt under projektets gång. Här kommer bilder från de första grupperna. Kan du gissa vilka ord de gestaltat?
 

 
 
 
 

RSS 2.0